Recuperatorio de Estrategias innovadoras para enseñar Lengua Castellana a través de recursos digitales

 

Actividades para enseñar Lengua y Literatura Castellana desarrollando las cuatro macrohabilidades a través de recursos digitales.

Lee el cuento: "Caperucita Roja" http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasicos/caperucita-roja y completa el siguiente resumen del cuento:

Caperucita Roja es una niña que vive en ______ (lugar). Un día, su madre le pide que lleve ______ (objeto) a su abuelita que vive en ______ (lugar). Caperucita Roja se encuentra con el lobo en el camino y ______ (lo que sucede). Al final, ______ (solución del problema).

Responde oralmente las siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el personaje principal del cuento?

b. ¿Quiénes son los personajes secundarios?

c. ¿Dónde se desarrolla la historia?

d. ¿Cuál es el problema principal que enfrenta Caperucita Roja?

e. ¿Cómo se resuelve el problema al final del cuento?

Diviertete contestando las preguntas del  https://view.genial.ly/64b55afc1b879a0018ab9cc0/interactive-content-quiz-cuento

Seguidamente escucha el audiocuento https://www.youtube.com/watch?v=lq1bZFsCpQA de "Caperucita Roja" y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué diferencias encuentras entre el cuento original y el audiocuento?

b. ¿Cuál fue tu parte favorita del audiocuento y por qué?

c. ¿Qué mensaje crees que transmite esta historia?

Representa una escena del cuento utilizando figuras o marionetas y realiza una breve dramatización con tus compañeros. Luego, comenta cómo te sentiste interpretando a los personajes y qué aprendiste de la experiencia.

Realiza las actividades de expresión escrita trabajando de manera colaborativa, en grupos de 3 integrantes:

1. Escribe un final alternativo para el cuento de "Caperucita Roja". Cambia el desenlace de la historia y explica cómo afecta esto a los personajes y su resolución del problema.

2. Imagina que eres un periodista y tienes que entrevistar a Caperucita Roja después de los eventos del cuento. 

3. Escribe una entrevista ficticia en la que le haces preguntas sobre su experiencia y cómo se siente después de lo sucedido.

4. Elabora un dibujo o ilustración que represente tu parte favorita del cuento y escribe una descripción detallada de la imagen. 

5. Explica por qué elegiste esa escena y qué te parece importante o interesante sobre ella.

                                                                                               Teresa Dejesús Campos de Ríos

Uso de los diccionarios en línea

En este primer encuentro queridos colegas le presento una herramienta que será de fundamental importancia durante el desarrollo de sus clases referentes al desarrollo de la capacidad de comprensión de textos orales y escritos, se los conoce como diccionarios pero en mi infancia los conocíamos como mataburros. 

Cabe destacar que de niña usaba el diccinario para trata de complejizar mis redacciones, buscaba cambiar los vocablos más simples por otros mas rebuscados y artificiosos , quizá en un intento de parecer un poco más culta y de un vocabularo exquisito. 

Hoy día, ya como maestra, utilizo el diccionario para conocer el origen de las palabras, su categoría o función en una oración. Sin embargo, en esta presentación recalco la multiplicidad de usos que puede darse a los diccionarios en línea, se constituyen en una herramienta que cada uno, según sus necesidades comunicativas puede utilizar recurriendo a él de manera permanente casi intantánea, gracias al avance de la tecnología y la evolución del estudio de la lengua. http://www.rae.es/

 Otra herramienta muy interesante que se me hace oportuno presentarles es el http://www.wordreference.com/sinonimos/ diccionario de sinónimos y antónimos que ayudan bastante a mejorar la cohesión en los textos.

Finalmente les ofrezco la oportunidad de revisar sus escritos a través del corrector gramatical http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/secundaria/repaso2.php?enlace=1&prev=2 que tanto ayuda cuando por  desconocimiento o simplemente por el cansancio olvidadamos algunos ajustes en la redacción.

Que mucho tiempo ha pasado desde aquel tiempo en que los diccionarios se llamaban mataburros, y en que se creían que por usar varios vocabularios rebuscados en las interloculciones eramos mejor que otros. Hoy día los burros son animales que se merecen todo el respeto como cualquier ser humano y los diccionarios tienen la función de ayudarnos a los seres humanos a decodificar los vocablos desconocidos para comprender al otro, en una sociedad cada vez más intercultural y que ansía la interpretación del otro en un marco de tolerancia y camino a la buena convivencia.